Le Ministère de l’Éducation Nationale et de la Promotion Civique, en partenariat avec le Programme Alimentaire Mondial, a organisé les 25 et 26 février 2026 un atelier de consultation nationale consacré à l’élaboration d’une stratégie nationale d’alimentation scolaire basée sur la production locale (ASPL). Cette initiative s’inscrit dans le prolongement des recommandations formulées à l’issue de l’évaluation 2023 du programme SABER (Systems Approach for Better Education Results), qui préconisait un cadre stratégique consolidé pour renforcer l’efficacité et la durabilité des cantines scolaires au Tchad.
Réunissant des représentants des ministères sectoriels, des partenaires techniques et financiers ainsi que des acteurs du monde rural, la rencontre visait à poser les bases d’un document de référence national. L’enjeu est de structurer et d’harmoniser les interventions autour d’un modèle d’alimentation scolaire fondé sur l’approvisionnement local, afin de garantir une meilleure cohérence des politiques publiques en matière d’éducation, de sécurité alimentaire et de développement rural.
Expérimentée depuis 2021 dans plusieurs provinces du pays, l’ASPL repose sur un principe simple : acheter des denrées produites localement pour alimenter les cantines scolaires. Ce mécanisme entend améliorer la fréquentation et la rétention des élèves à l’école, tout en créant des débouchés stables pour les petits producteurs. Selon les initiateurs du projet, cette approche contribue également à renforcer la résilience des communautés face à la pauvreté et aux crises alimentaires récurrentes.
Au-delà de l’enjeu nutritionnel, les discussions ont porté sur la gouvernance du dispositif, les mécanismes de financement, la qualité des produits fournis ainsi que le suivi-évaluation. Les participants ont souligné la nécessité d’une coordination intersectorielle efficace et d’un engagement durable de l’État et de ses partenaires pour assurer la pérennité du programme.
L’élaboration d’une stratégie nationale formalisée marque ainsi une étape déterminante vers l’institutionnalisation de l’alimentation scolaire basée sur la production locale. Si elle est adoptée et mise en œuvre de manière inclusive, cette politique pourrait constituer un levier structurant pour le système éducatif tchadien et pour l’économie rurale, dans un contexte marqué par des défis sociaux et alimentaires persistants.
